Je m’étais levée d’un très bon pied ce matin et ça faisait bien longtemps que ça ne m’était pas arrivée ! Après le petit-déjeuner dans la grande salle, j’avais vérifié l’organisation de mes notes et de mon bureau pour que tout soit bien à sa place, prêt pour mes premiers élèves. Hors de question d’avoir un problème quelconque quand je serai concentrée. C’était au tour des 1ères et 2èmes années. En espérant qu’ils soient de la même humeur que moi c'est-à-dire motivés et dynamiques. J’avoue que j’ai hâte de les rencontrer mes petits bouts de chou hauts comme trois pommes ! Même si ça fait bizarre de donner un premier cours au mois d’avril… Si j’avais su j’aurais postulé plus tôt !

Pour certains, ils ont découvert un tout nouvel univers en septembre donc j’ai hâte de voir comment ils se débrouillent. Et puis normalement le sujet du jour devrait les intéresser car il les concerne au quotidien ! Moi-même à leur âge j’aurai adoré avoir ce cours. Je suis quelques minutes en avance et j’en profite pour écouter à travers la porte les premiers élèves qui arrivent. Je regarde une dernière fois la classe et je constate pour la cinquième fois que tout est bien en ordre. Les chaises sous les tables, c’est bien propre, il ne fait ni trop chaud ni trop froid, tout est sous contrôle ! Ah la sonnerie retentit ! J’ouvre la porte et je découvre plein de petits visages tournés vers moi. Je leur adresse un sourire de bienvenue et je les invite à rentrer. Je ne donne aucune consigne sur les places où ils doivent s’installer, libre à eux. Quand tous les élèves sont rentrés je referme la porte et je m’assois sur mon bureau au centre de la classe. Ils sont tous assis et sages, on voit que c’est la première fois que je les rencontre ! Quelle discipline ! Si toutes les classes pouvaient être comme ça et tout le temps ce serait un boulot de rêve ! Je leur adresse un nouveau sourire puis je leur dit :

"Bonjour à tous, je suis enchantée ! Je m’appelle Madame Hatwell, je suis votre nouvelle professeure d’histoire de la Magie.
Avant de rentrer dans le vif du sujet je vais vous expliquer un peu comment je travaille et ce que j’attends de vous. Vous verrez ce n’est rien de bien compliqué.
Déjà je vous rassure je ne suis pas le genre de professeure à vous faire recopier des rouleaux de parchemins entiers. Je considère qu’un bon apprentissage doit se faire dans la curiosité et dans la participation. Évidemment vous aurez quand même à écrire quelques informations, mais d’une manière bien spécifique. Pendant les premières fois ou je vais vous faire cours je vais vous dire ce que vous devez noter pour ne pas que soyez perdu. Mais très vite, au bout de quelques heures, je veux que vous preniez le rythme d’écrire tout seul les informations les plus importantes. En gros, les noms, les dates et l’idée générale. Vous pouvez le faire sous forme de prise de note pour ceux qui veulent, vous êtes libres. Naturellement je vérifierai que c’est bien fait en passant dans les rangées, je ne vais pas vous lâcher comme des 6èmes années.

Ensuite pour le cours en lui-même j’attends et c’est le plus important à mes yeux: De l’attention ! Je veux que vous vous intéressiez, que vous participiez, que vous posiez des questions, que vous débattiez etc. J’aime quand c’est vivant ! Jamais je ne vous reprocherais d’avoir pris la parole, mais il faut lever la main ! Donc si tout le monde est sérieux, que vous n’êtes pas dissipés alors il n’y aura pas de devoirs. Mais par contre s’il y a du grabuge alors vous finirez le cours tout seul sous forme de rédaction et à rendre pour le cours suivant. Voilà en gros ma façon de travailler. Pour résumer, si vous jouez le jeu alors je vais le jouer aussi. Si ça se passe mal vous allez tout de suite beaucoup moins m’aimer. Un dernier point, je sais que je ne suis pas la directrice de vos maisons respectives, mais sachez qu’en cas de besoins quelconques vous pourrez compter sur moi, pendant et en dehors des cours. N’hésitez surtout pas si quelque chose vous tracasse, il ne faut pas rester avec ça. Oh et j’y pense pour vos noms et prénoms je ne les connais pas encore donc n'oubliez pas de me les donner à chaque fois que vous prendrez la parole. Ça ne devrait pas mettre trop de temps pour rentrer dans ma tête… Ok, des questions là-dessus ?"

Je balaye la pièce du regard dans le cas ou une main se lèverait. J’espère ne pas avoir été trop dure… Mais au moins les bases sont fixées !

"Let’s go ! Partie suivante, car nous avons du retard à rattraper ! Aujourd’hui nous allons parler de l’histoire de Poudlard. Vous allez voir que c’est intéressant car ça vous concerne au quotidien. On va faire un petit brainstorming, dites-moi toutes les idées qui vous passent par la tête. Tout ce qui concerne l’histoire de notre école. Ça va nous permettre de faire le point sur ce que vous savez déjà !
Alors ? Quelqu’un ? N’ayez pas peur !"

Je les aime déjà mes petits magiciens !

Codage par Libella sur Graphiorum

Le cours a commencé pour de bon ! Les élèves ont pris leurs places, je me suis libérée de mon discours et maintenant ils savent à quoi s’attendre ! Ils semblent tous à peu près attentif, on va voir s’ils tiennent sur la longueur ! J’allais entamer le sujet du cours quand une élève à côté de la fenêtre lève la main. Je lui donne l’autorisation de poser sa question et c’était évident que quelqu’un allait la poser... Pourquoi je n’y avais pas pensé plus tôt ? J’entends la fin de sa phrase et… Il est mort ?? Un petit sourire incontrôlable m’échappe. Non il faut que je remette les choses à plat, je ne peux pas laisser cette petite comme ça ! D’une voix rassurante je lui réponds :

"Non Miss Levinson, ne vous en faites pas. Votre ancien professeur est en bonne santé, il a eu quelques ennuis familiaux voilà tout."

En espérant avoir dissipé tout malentendu, j’annonce le sujet du cours, l’histoire de notre château. Je propose le petit brainstorming, j’aime bien mettre en avant les connaissances des élèves, ça me permet de savoir dans quelle direction orienter mon cours. Je cherche des élèves volontaires quand… Encore Miss Levinson ! Elle me plait déjà celle-là !

"Miss Levinson je vous écoute !" J’écoute attentivement ce que la jeune fille raconte et ses paroles m’arrachent encore un sourire. « Fondationneurs » On ne me l’avait encore jamais faite celle la ! Je la laisse terminer sans la lâcher du regard.

"Bien Miss Levinson, alors pour commencer on ne dit pas « fondationneurs » mais « fondateurs ». Vous n’étiez pas loin ! (Petit clin d’œil) Ensuite, vous avez raison, il ne faut pas faire de généralités. Gentil et méchant, c’est relatif ! Et en aucun cas votre maison ne vous classe dans tel ou tel catégorie. Jamais il n’a été dit qu’un Serpentard ne serait pas intelligent ou courageux ! Tout comme un Gryffondor ne serait pas ambitieux ou rusé ! Avant tout ce sont vos actes qui font de vous ce que vous êtes. J’espère que c’est clair parce que c’est important."

Plus j’avance dans mon explication et plus je m’adresse à la classe en général. J’ai l’impression d’avoir déjà touché un sujet capital !

"Bien Miss Levinson, on garde ça dans un coin de nos têtes et on y reviendra dans quelques instants. Quelqu’un d’autre a envie de rajouter quelque chose ?"

Une autre élève lève sa main et, avec mon accord, se présente. Étonnante sa présentation, on ne me l’avait pas encore faite celle là aussi ! Décidément ! Mais au moins ça a le mérite d’être clair ! Je l’écoute attentivement et plus elle avance dans son récit et plus je suis sidérée. Je la fixe avec des yeux qui s’agrandissent à mesure que les secondes passent. J’ai l’impression d’être avec une amie moldue qui travaille au British Museum ! Quand elle termine, je ne sais quoi répondre, je suis troublée. Mille questions se bousculent dans ma tête. Elle a 11 ou 12 ans et elle sort ça de façon complètement habituelle ?! Cependant, je pense ressentir une pointe de provocation dans ses paroles. Je jette un regard sur ses camarades qui, pour certains, la fixe avec un air intrigué. Cette classe est vraiment pleine de surprise ! J’adore mon boulot !!

"Alors Miss Özdemir… Par où commencer ?" Je tapote rapidement du pied en mettant mon index droit sur ma bouche. "Tout d’abord je suis « scotchée » – comme le disait une bonne amie moldue – par vos connaissances sur le sujet. Comment voulez-vous qu’on vous contredise après ça ?! Je ne peux que confirmer vos dires… Félicitations pour cette expertise architecturale incroyable !"

Je me retourne dos à la classe, pour faire semblant de lire mes notes. Je ne veux pas en rajouter davantage car je ne sais même plus comment réagir. Je suis partagée entre plusieurs sentiments. Vu le niveau de sa remarque pour son âge, ça mérite bien dix ou quinze points ! Je ne peux que féliciter ce genre de prise de parole ! Mais c’est tellement énorme que ça l’est justement trop. C’est ce qui me fait penser à une petite provocation de sa part… Dans tous les cas, cette petite mérite toute mon attention. Affaire à suivre ! A mon tour de la tester ! On va voir si elle est vraiment ce qu’elle prétend !
Je me retourne vers elle et je regarde son visage. Elle est si jeune, elle parait si gentille, elle ne peut pas avoir réagi comme ça ! Je nage en plein dilemme, je suis tiraillée. Je ne veux pas la mettre dans une situation difficile… Ce serait une horrible récompense de ma part, je serais même incohérente ! Je choisis volontairement de laisser cet événement de côté sinon je pourrais y passer quatre heures… Plus tard pour les points…

J’essaye de me reconcentrer sur le garçon qui lève la main au milieu de la classe.
"A vous jeune homme !" Je l’écoute attentivement en hochant la tête naturellement.

"Excellent ! Euh… monsieur ? Votre nom s’il vous plait…"

"Donc pour rebondir sur ce que Miss Levinson et Mr Kane ont dit – et vous pouvez prendre note – Poudlard a été construit au 10ème siècle, sans plus de précision. Quatre amis de longues dates – je vais écrire leurs noms au tableau – décidaient de s’unir pour créer un lieu d’épanouissement et d’apprentissage pour les sorciers. C’est ainsi que Poudlard est né. Mais très vite, au fil des premiers élèves, des désaccords apparaissaient. Il y avait des différences de point de vue sur les matières enseignées et sur le choix des élèves. L’école a donc été divisée en quatre maisons. Les quatre fondateurs donnaient leurs noms à leurs maisons, comme l’ont si bien dit nos deux camarades de tout à l’heure. Mais comme les Fondateurs savaient qu’ils ne seraient pas toujours là pour assurer la répartition, ils ont ensorcelé un chapeau pour qu’il ait le pouvoir de répartir chaque nouvel élève dans la maison qui lui correspond. Malgré ce système, les tensions s’aggravaient. Salazar Serpentard refusait catégoriquement l’admission d’enfants nés-Moldus. Selon lui, ils n’étaient pas dignes d’étudier la magie. Mais les trois autres fondateurs s’opposaient et insistaient vigoureusement. Serpentard a donc quitté le château après une violente dispute. Serpentard aimait tout particulièrement l’ingéniosité, la détermination, un certain dédain pour les règlements et la faculté de parler Fourchelang par exemple.
D’ailleurs, monsieur Kane s’il vous plaît ? Vous avez parlé en premier du Fourchelang tout à l’heure. Certains dans cette classe ne savent peut-être pas ce que c’est, mais n’osent pas le dire. Pouvez-vous nous définir ce qu’est le Fourchelang ?"

Après la réponse du Gryffondor je retourne m’asseoir sur mon bureau et je pose mon regard sur la petite scientifique de la classe.

"Miss Özdemir, que savez-vous de la chambre des secrets ?"

Je doute qu’une étude scientifique puisse la sauver… Si elle s’en sort bien elle prend dix points !
Je n’oublierai pas miss Levinson et monsieur Kane naturellement !

Codage par Libella sur Graphiorum

Ce premier cours est plein de surprises ! Les élèves semblent à peu près tous intéressés et impliqués. Je ne demande que ça ! J’ai commencé le début de l’histoire de Poudlard en parlant des quatre fondateurs et de la répartition. Très vite le sujet est arrivé sur Salazar Serpentard, un personnage très important qui a évidemment marqué l’histoire. Miss Levinson, Miss Özdemir et Mr Kane ont activement participé au cours. C’est d’ailleurs Mr Kane qui a ouvert le sujet du Fourchelang. Je lui demande donc de détailler ce qu’est cette langue bien particulière. Le 2ème année donne une définition tout à fait satisfaisante puisqu’il mentionne même le nom du sorcier qui l'a découverte. Je le regarde avec un sourire, d’un air satisfaite.

Excellent Mr Kane ! Merci à vous !

Puis, je souhaite continuer mon cours sur la partie portant sur la chambre des secrets. Tant que nous parlons des Serpentards autant tout faire d’un coup ! J’allais reprendre la parole quand une idée me vient à l’esprit. Et si je demandais à Miss Özdemir… Elle qui paraissait si brillante tout à l’heure avec son intervention sur la création de l’école. Je souhaite en savoir un peu plus sur elle, c’est pourquoi en m’asseyant sur mon bureau je lui demande ce qu’elle sait sur la chambre des secrets. Je vais bien voir si elle reste accrochée à son esprit scientifique ou bien si elle respecte l’histoire que le grand public connait. Je veux dévoiler l'opinion qui est cachée derrière sa façade de bonne élève. Je la regarde, attentive à chaque mot qu’elle prononce.

Au début, je pense m'être trompée sur son compte puisque tout ce qu’elle dit est juste. Elle ne parle pas d’expertise scientifique comme tout à l’heure. Pas que je n’aime pas ça, au contraire ! C’est juste que dans le monde de la magie la science n’a pas la même valeur que chez les moldus… Cependant, quelque chose me dérange à nouveau quand elle dit que nous n’avons aucune preuve de cette histoire. Qu’il n’y a pas de texte, aucune expertise qui atteste de cette version et donc que ce n’est qu’une légende. Rien de plus… Je vois cette élève me fixer du regard, attentive à ma réaction.

Certains pourraient s’insurger, s’énerver, même se demander ce qu'elle fait dans notre école, mais pas moi… Je pense avoir cerné la 1ère année. Ce n’est en aucun cas de la provocation, elle défend seulement ce qu’elle croit vrai et l’héritage moldu qui lui a été inculqué dans son enfance. Je comprends ça. Elle n’a pas encore l’esprit grand ouvert et elle n’est pas encore prête à tout entendre. Cela demandera surement du temps… Mais c’est normal et c’est là que l’Histoire, la matière, prend toute son importance ! Pour lui ouvrir l’esprit ! C’est mon devoir d’accompagner cette petite dans son apprentissage. Je relève le défi !

Je m’apprête à lui répondre d’un air rassurant quand Mr Kane lève la main. Je sais qu’il veut rectifier les dires de sa camarade. Ce sera sans doute mieux de les laisser faire entre eux pour qu’elle voie que je ne suis pas la seule à la contredire. Elle se posera surement plus de questions après ça. Je fais donc un signe de la main au Gryffondor pour qu’il prenne la parole. Je souris en écoutant ses paroles. Je n’ai pas le temps d’enchainer que Miss Levinson a quelque chose à rajouter. Je lui fais le même signe qu’à Mr Kane. Les détails s’ajoutent et les faits se font plus précis. Mais les interrogations aussi puisque la Serpentard en pose une. Ce n’est pas un problème puisqu’une autre élève de Poufsouffle se porte volontaire pour y répondre. C’est ça que j’aime !! C’est exactement le genre de cours que je recherche ! Une élève fait une erreur et cela ouvre le champ aux corrections, aux débats et à toutes autres discussions entre élèves. C’est en étant intéressés et actifs qu’ils vont progresser ! Satisfaite que ma méthode pédagogique fonctionne dès le 1er cours, je donne la parole à la 1ère année dans un grand sourire. A la fin de l’intervention de Miss Kirte je regarde la classe dans son ensemble. Après autant d’informations en si peu de temps il est nécessaire de remettre un peu d’ordre dans tout ça.

D’abord merci à tous pour vos interventions constructives, c’est exactement comme ça que je veux qu’on travaille ! Donc je vais repartir du début. Miss Özdemir vous aviez raison au départ de votre intervention, mais il y a eu une erreur à la fin. Mr Kane a très bien rectifié, je n’ai rien à rajouter. Cependant, à la demande de Miss Levinson je vais clarifier quelques informations sur le fourchelang. Comme l’a dit Miss Kirte, le fourchelang se transmet par la génétique. Ce langage ne s’apprend pas, on nait avec. De rares sorciers se le transmettent de génération en génération et dont le plus connu est effectivement Salazar Serpentard. Concernant Harry Potter, vous connaissez tous son histoire, il a été attaqué par Vous-savez-qui alors qu’il n’était qu’un bébé. Je ne vais pas rentrer dans les détails, mais dans l’attaque le mage noir a donné une partie de ses pouvoirs à Mr Potter dont la capacité de parler le fourchelang. C’est comme ça qu’il est rentré dans la chambre des secrets.

Je fais une pause dans mes explications le temps de les laisser ingurgiter le tout. Cependant, je ferme tout de suite les questions sur Harry Potter puisque ce n’est pas le sujet du cours.

Je sens que vous êtes tous intrigués par l’histoire de Harry Potter, mais je suis désolée ce n’est pas le sujet du cours et nous devons avancer. Ceux qui veulent pourront se renseigner à la bibliothèque, je suis sûr qu’il y a plusieurs livres qui parlent de lui. Des textes fiables autrement dit…

Je regarde d’un air paisible Miss Özdemir et je lui adresse un sourire rassurant.

Miss Özdemir je peux comprendre que tout cela vous laisse perplexe, mais sachez que la science dans le monde des sorciers n’a pas du tout la même place que chez les moldus. Énormément de choses n’ont jamais été prouvées scientifiquement chez nous. Comme l’écrivain moldu Arthur C. Clarke disait : "La magie n’est qu’une science qu’on n’a pas encore théorisée !" A méditer…

Puis j’enchaîne sur la suite.

Parenthèse achevée, encore merci pour votre participation. Je donne donc 10 points à Gryffondor pour les réponses de Mr Kane, 10 points à Poufsouffle pour les réponses de Miss Özdemir, 10 points à Serpentard pour les réponses de Miss Levinson et encore 05 points à Poufsouffle pour la réponse de Miss Kirte !

Maintenant, partie suivante ! N’oubliez pas de prendre des notes hein ! Nous avons fait le tour de Serpentard qui est un sacré morceau ! Mais il y a aussi les trois autres fondateurs. Certes l’histoire est un peu moins riche, ils n’ont pas créé de chambre des secrets ou je ne sais quoi, mais nous devons quand même en parler plus amplement. Alors ? Que peut-on dire des trois autres fondateurs ?

Je tapote le tableau avec mon index à hauteur des noms que j’ai écrit un peu plus tôt. Mes élèves sont brillants ! Je suis sûr qu’ils ont encore un peu de ressources !

Codage par Libella sur Graphiorum

Il est évident que l’histoire de Potter intrigue les élèves. Ce sont des faits qui sont relativement récents et qui permettent aux élèves de se transposer facilement puisqu’il était à leurs places au moment de toutes ses péripéties. Je trouve cela super qu’ils s’y intéressent et j’aimerais pouvoir détailler les évènements, mais le temps joue contre nous… Miss Wolffhart ajoute une question sur la chambre des secrets. Question intelligente et totalement légitime même si je trouve que ça relève un poil du détail. C’est qu’ils sont pointilleux ces élèves ! Évidemment je ne peux pas laisser une petite dans le flou totale. Je prends donc quelques secondes pour lui répondre.

"Alors après tout dépend de comment vous voyez les choses, mais personnellement j’aurais tendance à dire deux fois. La première fois par Tom Jedusor lorsqu’il était élève et la deuxième fois par Ginny Weasley par l’intermédiaire du journal de Tom Jedusor. Elle était possédée par le descendant de Serpentard et c’est seulement pour cela qu’elle a réussi à ouvrir la chambre et à libérer le basilic. Il n’y avait que les descendants de Serpentard qui pouvaient libérer la bête. Effectivement grâce à sa capacité de parler le Fourchelang Mr Potter est entré lui aussi, mais je pense qu’il faut partir du principe que la chambre était déjà ouverte puisque Mme Weasley était à l’intérieur. Quand on dit que la chambre a été ouverte deux fois c'est-à-dire que le basilic a été libéré deux fois. Il ne faut pas se focaliser uniquement sur la porte d’entrée, si on peut l’appeler comme ça… Parce que sinon l’entrée a été ouverte plus de trois fois… J’espère avoir répondu à votre question Miss Wolffhart."

Le cours continue d’avancer et après d’autres prises de paroles nous arrivons sur les trois fondateurs restants, car tout aussi important que Serpentard ! J’attends qu’un élève se porte volontaire et Miss Wolffhart reprend la parole sur Poufsouffle. D’un coup elle nous fait une leçon très réussie sur la fondatrice de sa maison. C’est à se demander pourquoi je fais ce cours moi-même… Ce sont tous des génies dans cette classe !

"Excellent Miss Wolffhart ! Juste un détail que j’ai à rajouter, Helga Poufsouffle était extrêmement douée pour tout ce qui touchait aux sorts sur l’alimentation. La plupart de ses recettes sont encore utilisées de nos jours et c’est pour cette raison que la nourriture du château a une excellente réputation. Quand vous irez diner ce soir vous repenserez à Helga Poufsouffle ! Et le fondateur de Pré-au-Lard est Mr Hengist de Woodcroft"

Je laisse les élèves prendre des notes parce qu’il y a pas mal à écrire tout de même. Quand la plupart des élèves ont relevé la tête de leurs parchemins j’interroge une autre élève de Poufsouffle, Miss Kirte. Elle concentre son explication sur Gryffondor.

"Parfait ! Merci à vous Miss Kirte ! J’ai encore une fois quelques précisions à rajouter. Godric Gryffondor est décrit comme courageux, hardi et fort. Il n'a jamais vraiment aimé Salazar Serpentard car les deux ne combattaient pas pour les mêmes valeurs. Godric Gryffondor pensait que toute personne présentant des capacités magiques devait avoir le droit d'entrer à Poudlard. Il était aussi un duelliste accompli. Il ne serait pas exagéré de dire qu’il était le plus accompli de son époque. D’où sa relique, une épée. Et tout duelliste qui se respecte est amené à faire des duels, qu’ils soient contre des sorciers ou contre des moldus. Mais à l’époque il n’y avait pas encore le code international du secret magique, les lois qui régissent notre monde et qui est prévu au programme de 5ème année.

Du coup, en ces temps, les sorciers étaient libres de droit d’entamer un duel contre un moldu avec leurs baguettes alors que l’adversaire avait le plus souvent qu’une simple épée. Malgré cela chez les sorciers il n’était pas fair-play d’utiliser la magie face à l’épée d’un moldu. C’est de cette manière que Godric décida de passer commande chez les gobelins. Afin de posséder une épée digne de lui, une épée légendaire qui pourrait porter son nom. Et figurez-vous qu’il ne passa pas commande à n’importe quel forgeron. Mais bien à Ragnuk 1er, roi des Gobelins et plus grand orfèvre de sa communauté.

Ragnuk 1er lui forgea alors une épée en argent pur, incrustée de rubis, pierre précieuses représentant la maison de Gryffondor. Et il grava le nom de Godric Gryffondor juste au-dessus de la poignée. Seulement voilà ! Le résultat fut tellement exceptionnel que Ragnuk regretta d’avoir vendu l’épée et la convoita. Il envoya ses gobelins la récupérer en lançant la rumeur que l’épée lui avait été volée. Godric maîtrisa les voleurs assez aisément, ne les tua pas, mais les ensorcela et les renvoya chez leur roi avec un message. Si Ragnuk osait recommencer, le sorcier n’hésiterai pas à libérer les pouvoirs de l’épée contre les gobelins. Une menace prise au sérieux par Ragnuk 1er, qui décida à contrecœur de laisser l’épée à Gryffondor. Mais Ragnuk, rancunier, n’accepta jamais sa défaite. Et ce, jusqu’à sa mort. Une partie des gobelins croient encore à ce jour que l’épée fut volée.

Comme l’a dit Miss Kirte l’épée peut se présenter à tout élève de Gryffondor qui est digne de la maison et qui est dans le besoin. L’épée n’a pas que ce pouvoir. Grace au savoir des Gobelins elle est à l’épreuve du temps, elle repousse la saleté et tout ce qui est néfaste pour elle. Par contre tout ce qui est positif, elle en absorbe la capacité. C’est pour ça qu’elle est imprégnée du venin du basilic. Parce que ce poison est très puissant, elle en a absorbé la capacité.

De nos jours l’épée appartient à chaque nouveau directeur de Poudlard et elle est gardée dans son bureau."

Je coupe mon récit de plusieurs pauses pour laisser aux élèves le temps de prendre des notes. La suite c’est Mr Kane qui la fait. Nous voilà parti sur Rowena Serdaigle.

"Exactement Mr Kane ! Très bon résumé encore une fois. C’est sa fille Helena qui lui vola sa relique, le diadème. Ce diadème avait la faculté de rendre celui qui le portait plus intelligent. Helena fut tellement jalouse qu’elle le cacha dans une forêt d’Albanie. A partir de ce jour le diadème fut considéré comme perdu, jusqu’à ce que Tom Jedusor arrive à Poudlard… Mais je ne raconterai pas la suite. Vous étudierez la suite si vous prenez Histoire de la Magie en option après vos BUSEs. Je sais il va falloir être patient..."

Je suis fière de trouver encore des éléments à leur apprendre parce qu’ils sont vraiment talentueux ! A croire qu’ils ont étudié le sujet avant mon cours ! Mais visiblement Miss Levinson se pose une question. De toute façon on a fini les 4 fondateurs. J’écoute sa question, ou plutôt ses questions posées à une cadence incroyable. Je suis contente qu’elle les ait posées. Je me sens nettement plus utile maintenant.

"Je comprends totalement votre curiosité Miss Levinson, il y a plusieurs points à éclaircir. Je vais donc y répondre dans l’ordre. La salle sur demande est une pièce du château. Enfin c’est ce qu’il se dit… Personnellement je ne l’ai jamais trouvée… Elle est très spéciale car on peut y accéder uniquement quand on en a vraiment besoin. On dit qu’elle se transforme en ce dont on a besoin à ce moment-là. En vrai il est quasiment impossible d’y entrer ou même de la trouver… D’ailleurs peu de gens connaissent son existence…

Ce que Mr Kane voulait dire c’est que Rowena Serdaigle est à l’origine du changement de disposition du château. Par exemple les escaliers mouvants, ou encore les statues !

Après, pour le Choixpeau, il est capable de lire dans les esprits. On appelle ça la légilimancie. C’est pour cette raison qu’il vous connaissait si bien Miss Levinson. Il lisait clairement dans votre esprit. Au même titre que vous êtes capable de lire le parchemin devant vos yeux. Maintenant est-ce qu’il s’est déjà trompé sur la maison de quelqu’un ? Je ne sais pas… Peut-être… En vrai je ne pense pas… Après si vous avez entendu certains élèves de Serpentards dirent ça, c’est qu’ils rigolaient probablement. De toute façon il y a toujours eu une petite guéguerre entre les maisons. Mais si un jour vous trouvez un exemple concret d’erreur avec des preuves alors je serais la première intéressée ! Si vous le voulez Miss Levinson je vous charge personnellement de faire les recherches dans cette direction ! Évidemment si vous le faites vous aurez une récompense, tout travail mérite salaire ! Vous n’êtes pas obligée, mais si vous le faites vous vous engagez à présenter vos conclusions devant toute la classe ! Comme une vraie historienne !"

J'adore impliquer les élèves dans des devoirs de cette manière. Ça peut en motiver certains ! C’est à ce moment-là que la sonnerie retentit. Quoi déjà ?? Mais il me reste encore quelques points à aborder ! Rah il va falloir que j’apprenne à gérer le temps dans mon cours ! Alors que les élèves rangent leurs affaires je parle d’une voix forte pour couvrir le brouhaha :

"Parfait merci à vous, excellent travail aujourd’hui ! Si vous avez d’autres questions nous y reviendrons la prochaine fois. D’ailleurs au prochain cours on finira ce chapitre en abordant la création de Pré-au-Lard et la mise en service du Poudlard Express ! Bonne fin de journée à tous !"

J’imite les 1ères et 2èmes années en rangeant mes affaires. Après avoir raccompagné le dernier élève jusqu’à la porte, je peux enfin me poser et souffler. Pfiouuuu c’est du boulot quand même !

HRP:

Codage par Libella sur Graphiorum