« Directeur de Gyffondor », non mais sérieusement ! Pourquoi avait-il accepté ce poste ?! La directrice avait su se montrer très persuasive, mais tout de même ! Ça n’avait aucun sens ! Elle avait insisté sur « par interim » et « le temps de trouver quelqu’un d’autre ». Ouais… Ce qu’Isak voyait pour le moment, c’est qu’avec la multitude de problème auxquels Poudlard faisait face, il était probablement le cadet des soucis de la direction… Il s’en voulait un peu pour être honnête. Surtout qu’il n’était pas le seul concerné dans l’affaire, et même si, pour le moment, on ne peut pas dire qu’il avait eu l’occasion de faire beaucoup de dégâts, il était convaincu que son incompétence finirait tôt ou tard par se voir…

Parlant de ça, un dossier était arrivé sur son bureau, il y avait, de ça, 3 jours. La directrice voulait qu’il rencontre un élève qui avait redoublé sa première année. A priori, c’était un programme de suivi pour la réussite des élèves en difficulté. Ça avait pour but d’assurer un lien avec l’élève et de voir s’il progressait. Dans son cas, il s’agissait de Freddie Elsing. Son dossier montrait qu’il n’avait pas eu de « rendez-vous pédagogique », comme l’appelait la procédure, depuis le début d’année, faute de directeur de maison. La directrice souhaitait, donc, naturellement, qu’Isak rencontre Freddie le plus rapidement possible.

Il avait parcouru son dossier plusieurs fois et il manquait pleins d’informations. Le staff administratif de Poudlard était soit surchargé, soit en roue libre. Il avait donc envoyé un hibou à M. Elsing pour lui proposer de passer dans son bureau la semaine suivante, après ses cours. Isak ne savait vraiment pas ce dont ils allaient parler, et en vérité, ça commençait à l’angoisser un brin.

Le jour du rendez-vous arriva et heureusement, Isak n’avait pas de cours de prévu l’heure avant leur entretien. Il pu donc parcourir le mince dossier de Freddie. Les appréciations semblaient toutes décrire le même genre de profil : un élève discret, un peu trop, qui manque de confiance en lui. Il regarda rapidement les appréciations de cette année et elles semblaient un peu meilleures.

On frappa des coups à la porte. « Entrez ! » dit-il en levant la tête. Freddie ouvrit doucement la porte et entra dans le bureau. Isak se leva en souriant un peu maladroitement « Ha M. Elsing, entrez, je vous attendais. Mettez-vous à l’aise » ajouta-t-il en débarrassant une chaise, en face du bureau, d’une pile de paperasse qu’il posa nonchalamment sur le premier meuble qui passait. Il revint ensuite s’asseoir à son bureau. « Vous êtes peut-être au courant, l’administration demande un suivi des élèves ayant doublé leur année pour s’assurer que tout se passe bien. Je voulais donc, vous rencontrer pour discuter de votre parcours scolaire jusqu’ici. » Il se passa une main dans les cheveux, signe immanquable de malaise chez Isak. Déjà, vouvoyer des élèves de 11 ans, ce n’était pas naturel pour lui, et ça se sentait, mais en plus, il ne savait pas comment aborder le sujet sans froisser Freddie. Le jeune homme avait l’air d’être très introverti et s’il utilisait un mauvais mot ou qu’il se faisait mal comprendre, Freddie risquait de se fermer comme une huitre et il n’aurait fait qu’empirer le problème.

« Donc, comment ça se passe jusqu’à maintenant ? Heu et… j’ai lu les appréciations de tes professeurs sur ton début d’année, ça à l’air d’être mieux que l’année dernière… ». Il espérait ne pas commettre d’impair, mais franchement, cette discipline n’avait rien d’innée pour lui. Il se sentait comme un équilibriste qu’un seul faux mouvement peut faire chuter. Il regarda le jeune élève qui n’avait pas encore décroché un mot. La pédagogie, ça s’apprend il parait, Isak avait l’impression de l’apprendre un peu à ses dépens, dans le cas présent…